突破教学概念难点的教学方法  

作　　者：黄毕年 

出　　处：《教育科学论坛》1998年第2期16-17,共2页Education Science Forum

摘　　要：教学概念一般是用精练、严密、抽象的数学语言来表述的。小学生对其中的一些关键字眼往往是一知半解,顾此失彼,以偏概全;或产生岐义,混淆不分。这种情况直接制约着他们对数学概念的深刻认识、理解、掌握、应用,成为概念教学的棘手问题。下面本人结合教学实践,就如何突破数学概念中关键字、词的难点教学谈几种看法。

关 键 词：数学概念 教学概念 教学方法 关键字 数学语言 引导学生 深刻认识 概念教学 小学生 教学实践 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]