抓特点 明重点 严训练——归类识字(三)教学谈  

作　　者：冉俊 

机构地区：[1]松滋县教研室

出　　处：《湖北教育》1995年第Z1期53-54,共2页

摘　　要：一、认清编者意图,了解教材特点 二年级处在识字的高峰期,在有限的时间,仅凭几篇课文,无法完成大量识字任务。利用归类识字,无疑是一条大容量、多方法培养识字能力,提高识字效率的良好途径,教材把归类识字任务安排在期初、期中、期末三个阶段完成,较好地克服了实验本归类识字集中,阶段时间内识字量偏大,学生负担过重,接受效果不十分理想的不足。新编归类识字(三)共安排4课教学内容,识字54个,其归类形式大致为三种,第1课为看图归类识字,编排上体现三个特点:一是图画与概念相互对应,用图直观形象表示字词意思。如在黄鹂的图下对应黄鹂的汉字和音节;二是大类别中套小类别,在识字过程中逐步渗透逻辑归类练习,如把动物类又分为天上飞的、地下跑的、害虫三类;三是注意体现字形和字义的联系,把动物中带“鸟虫犭”旁的字词分行排列,提供声旁表音。

关 键 词：归类识字 抓特点 形声字 教学内容 第1课 教材特点 学生负担过重 渗透逻辑 教学重点 分行排列 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]