试论训练题组的选设  

作　　者：倪若平 

机构地区：[1]安徽宁国中学,242300

出　　处：《中学数学教学》1995年第S1期80-81,共2页

摘　　要：数学教学的最终目的是教会学生如何运用知识解决问题。在学习中,学生最伤脑筋的是怎样迅速、准确地理出正确、合理的解题思路。这归根结底还是一个思维能力问题。而学生的思维能力又与其思维品质密切相联。教学中常遇到这样的情况:同一个问题的解答,有的很繁,有的很简;一类学生思维活跃,反应快捷,但常出错,另一类学生思维稳健,反应准确,极少有错。这在很大程度上是由这些同学的不同思维品质所决定的。 在学习中,思维品质起着一种无形的导向作用。优秀的思维品质将帮助你避开不合理因素。

关 键 词：思维品质 思维能力 题组训练 解不等式问题 数学教学 恒成立 学生思维 三角函 积累型 思维方式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]