差生的思维特征及教学浅见  

作　　者：王向民 

出　　处：《辽宁教育》1994年第12期40-41,共2页

摘　　要：随着初中教育的普及,差生比例有所提高。因此,在初中数学教学中,全面考察、研究差生的思维特征和心理特征,有针对性地调整教学结构,提高差生的数学成绩,防止两极分化迫在眉捷。本文仅就差生思维的方式方法及教学谈几点体会和看法,与教师们商榷。 一、针对“表象模糊,思维点状”的特征,把好“具体”到“抽象”的过渡关。

关 键 词：教学思维 初中数学教学 数学成绩 初中教育 思维特征 思维过程 数学思想方法 数学结论 机械识记 创造性思维 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]