低年级愉快教学的“导入”与“结尾”  

作　　者：杨以燕 徐纯军 

机构地区：[1]南昌市东湖区教研室

出　　处：《小学教学研究》1991年第10期6-7,共2页

摘　　要：在低年级语文教学中,我们总结了有关愉快教学“导入”与“结尾”的几种方法。现简介如下: (一) 激情引趣的导入新课导入是实施愉快教学的重要一环。教师要力求创设一个轻松愉快的学习氛围,以新颖别致的开讲激发学生的学习兴趣,以取得更好的教学效果。 1.创设情境导入人的情感是在一定的情境中产生的。有些课文内容比较枯燥、简单,学生不感兴趣。教师要善于创设情境去吸引学生。学生进入了情境,学习兴趣就会油然而生。如《蔬菜》的新课导入:电视屏幕把学生带进广阔的田野,绿的青菜、红的辣椒、紫的茄子……。美的景象、美的事物引起学生极大的兴趣。教师适时出示课题,说:“蔬菜是植物的一种,种类很多,你们还想知道有关蔬菜方面前知识吗?”学生趣味盎然,产生了学习新课的迫切愿望。

关 键 词：新课导入 课文内容 引趣 电视屏幕 趣味盎然 教学效果 语言描绘 电教手段 实验演示 课堂教学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]