浅谈课堂教学向心力及其运动轨迹  

作　　者：宫宝芳 

机构地区：[1]福建省长汀县实验小学

出　　处：《小学教学研究》1991年第7期1-2,共2页

摘　　要：谋求课堂教学的向心力,并拨正其运动轨迹,是敦促教学过程优化的重要手段。所谓向心力,就是指教学活动全程及总量对教学达标的一种生成效应。而轨迹则是为完成教学总量,在实施运行时所呈现的序列线条化影迹。如果说轨迹是教学工程的“路”,那么向心力就是一种“载体”。它们之间的关系是互为促补、相得益彰的。研究和探讨这个问题,对深化教学改革有着积极意义。

关 键 词：课堂教学 教学效果 运动轨迹 拨正 目标意识 实施运行 迁移作用 阅读教学 引趣 讲读 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]