联系·渗透·实践——“读写例话”教学体会  

作　　者：章师亚 

机构地区：[1]浙江省常山县教研室

出　　处：《小学教学研究》1991年第8期8-9,共2页

摘　　要：“读写例话”是关于读、写知识及其方法的概括和提炼,是指导学生进行阅读和写作的理论教材。如何上好“读写例话”?我的教学体会是: 联系——拓宽教学思路。不是教这篇“读写例话”,就只在这篇中打转;教那篇,就只在那篇中打转。而是做到三个挂钩:一是与除“例文”外的有关课文挂钩;二是与前面已经学过的相关的“读写例话”挂钩;三是与学生的学习情况挂钩。第一个挂钩,是考虑“例文”的丰富性;第二个挂钩,是考虑知识的连贯性;第三个挂钩,是考虑解决问题的有效性。如教学《分辨事物和联想》(五年制第七册第七单元),除结合例文《小音乐家扬科》外。

关 键 词：理论教材 训练项目 重点项目 理性阶段 对应项 讲读 操作课 法刀 月光曲 写作训练 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]