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化工单元操作课程混合教学模式的探索与实践
《科学咨询》2025年第6期129-132,共4页李忠原 孙庆国 沈鹏 
新疆应用职业技术学院2023年度教育教学改革研究项目“《化工单元操作》课程混合式教学模式的探索与实践”(JG2023XW12)。
探讨了化工单元操作课程线上和线下混合教学模式的实践与应用。采用文献分析法和实践研究法,分析了该混合教学模式的概念、特点,还探讨了其在化工单元操作课程中的应用优势,包括提高学生学习兴趣和参与度、增强实践动手能力、培养自主...
关键词：化工单元操作课程 线上线下混合教学模式 优势 
基于“互联网+”的“教室+车间”交互教学效果监控与评价机制研究——以“数控加工与操作”课程为例
《南方农机》2025年第3期170-175,181,共7页范青 林金龙 
2020年江西省高等学校教学改革研究省级立项课题(JXJG-20-75-4)。
【目的】解决当前高职教育实践资源不足、实训教学环节薄弱、教学效果监控与评价机制不完善等问题。【方法】利用“互联网+”技术的“万物互联”和“数据收集”功能建立“教室+车间”交互教学模式,实现教学场地的实时动态切换。并基于...
关键词：“互联网+” “教室+车间”交互教学 教学效果监控与评价机制 远程教育体系 
医教协同教学在护理本科生临床实验操作课的应用效果研究
《中国老年保健医学》2025年第1期145-148,152,共5页刘娟 陈玉兰 李姜园 朱粉花 石晓琳 荆海燕 孔文轩 
昆明市卫生科技项目(项目编号:2022-14-05-004)。
目的探讨医教协同教学在护理本科生临床实验操作课的应用效果。方法方便抽样选取某学校2021—2022学年同届两个护理本科班作为研究对象,医教协同班50名学生为观察组,另外一班55名为对照组,观察组采用医教协同教学方法,对照组采用学校传...
关键词：医教协同教学 护理本科生 实验操作 效果 
核心素养融入数控编程与操作课程教学
《造纸装备及材料》2025年第1期210-212,共3页周家领 周子又 
眉山职业技术学院教改项目“核心素养融入《数控编程与操作》研究与实践”(22JY26)。
数控编程与操作课程是一门高职机电专业的核心课程,重在培养学生的数控编程与操作能力和良好的职业能力。针对目前专业课教学中存在的核心素养融入问题,文章主要从核心素养的内涵与重要性,核心素养融入数控编程与操作课程的策略等方面...
关键词：核心素养 数控编程与操作课程 教学改革 
思政元素融入“农事操作”课程的教学实践与评价
《教育教学论坛》2024年第52期33-36,共4页马达灵 青格尔 于晓芳 屈佳伟 
2021年度内蒙古农业大学教育教学改革研究项目“‘农事操作’课程思政教学的研究与实践”(KCSZ202103)。
新农科背景下开展课程思政教育契合落实立德树人根本任务,助力农业人才培养。通过修订教学大纲,充分挖掘、丰富思政元素;重新设计“农事操作”课程的课堂教学环节,在确定技能目标的同时衍生思政目标,将思政理念与专业知识有机融合。采...
关键词：农事操作 课程思政 教学设计 效果评价 
中职数控车编程与技能操作课程“岗课赛证”模式理论与实践研究
《中国机械》2024年第35期156-160,共5页李春江 
本文旨在深入探讨中职数控车编程与技能操作课程中“岗课赛证”教学模式的理论与实践应用。通过系统分析该模式的内涵、课程概述、课程中的应用及促进作用,揭示“岗课赛证”模式对数控车编程与技能操作课程的促进作用,在教学模式创新、...
关键词：中职 数控车编程与技能操作 “岗课赛证”模式 教学改革 
基于发现法教学模式的《经络腧穴学》实训操作课程的实践探索
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第11期141-144,共4页田杨杨 刘刚 包瑞 盛国滨 师帅 
黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题,课题名称为基于发现教学模式在《经络腧穴学》实训操作课程中的应用研究,课题编号GJB1422260。
本研究旨在探讨在《经络腧穴学》的实训操作课程中,采用发现法教学模式的效果及其对学生学习成果的作用。通过引入基于发现法的模版对照教学模式,打破传统的“讲—听—背”教学模式,以激发学生主动学习的兴趣,并提升他们的自主学习能力...
关键词：发现法 模版对照教学模式 《经络腧穴学》 实训操作 教学改革 
“1+X”证书制度下机电专业课程改革探索——以“数控机床编程及操作”课程为例
《装备制造技术》2024年第10期70-72,共3页邓敏 
实施“1+X”证书制度,是落实职业教育改革的重要举措。在这一背景下,各职业院校纷纷对专业课程进行了一系列变革。目前,在职业院校课程建设中,往往存在着课程内容滞后企业生产实践内容、知识体系与“1+X”职业技能等级证书标准相差较大...
关键词：“1+X”证书制度 机电专业 改革探索 课程建设 
“聚焦萃取、立体实施”范式下的课程思政元素发掘与实施——以“仪器仪表标准操作”课程为例被引量：1
《工业和信息化教育》2024年第10期43-47,共5页王蕾 
2022年江苏省工业和信息化厅教改课题“融合模式下‘教、学、做’一体化教学改革创新与实践研究”(项目编号:ZS20220508)。
思政元素与专业课程的有效结合,不仅是在课堂中讲授思政案例、播放思政视频,教师还应该对思政元素归纳分类,针对教学内容进行有效的删减,使其贯穿于教育教学实践全过程,通过教师不断地强化,使学生在潜移默化中形成共识,完成思政课程的...
关键词：课程思政 立体实施 思政元素 聚焦萃取 立德树人 
护理技能操作课中学生动手能力培养的分层教学策略
《科研成果与传播》2024年第10期136-138,共3页李娟 
护理技能操作课中学生动手能力的培养是提高其临床实践能力的关键环节。分层教学策略基于因材施教原则和学习理论,通过学生能力评估、制订个性化的教学计划、实施差异化教学等方式,针对学生的个体差异进行教学。本文通过分析分层教学策...
关键词：分层教学策略 护理技能 动手能力 个性化教学 效果评估 
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