在小学数学教学中合理使用教学用具  

作　　者：陈旭芬 

机构地区：[1]江西省德兴市铜矿第一小学

出　　处：《小学生（教学实践）》2013年第6期2-2,共1页Little Learner Magazine

摘　　要：教学用具在教学中发挥着重要作用,特别是在低年级,科学有效的学具操作,不仅能调动学生学习的积极性,激发学生的直觉形象思维,而且能使抽象的数学知识变得直观形象,利于学生更好的理解和掌握。结合教学的实际需要,我认为主要应该这样做:一、学具准备要力求有序由于小学低年级学生年龄小自理能力差,一个班级如果进行最简单的一次操作,前后要用五分钟左右的时间。这样既影响教学进程又冲淡课堂气氛;而且还往往达不到预期效果。为此,我在学具准备中要求学生做到:学具摆设有序。要求学生将学具摆设在课桌前缘。

关 键 词：教学用具 数学教学 小学低年级学生 教学进程 自理能力 操作活动 知识形象化 课堂气氛 进位加法 用五 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]