用DPTAG循环教学法实施大学生心理健康课程的策略研究  

作　　者：刘凡[1] 

机构地区：[1]兰州交通大学马克思主义学院

出　　处：《中国教师》2013年第S2期109-109,共1页Teacher’s Journal

摘　　要：本文对DPTAG循环教学法的"诊断-计划-训练-评价-发展"五大教育环节进行了简介,对施教过程中注意的几个问题予以说明,试图为提升大学生心理健康教育质量寻找到适合的途径与方式。重视和加强大学生心理健康教育,探索多种教学模式,努力提升该课程的实效性,已是广大高校教育工作者的共识。2011年,教育部针对大学生心理健康教育提供了两种课程设计,第一种是只开设一门覆盖全体学生的"大学生心理健康教育"公共必修课;

关 键 词：教学法实施 DPTAG 心理健康课程 公共必修课 施教过程 课程设计 教育工作者 学习效果 教学关系 知情意行 

分 类 号：G441[哲学宗教—心理学]