网络的真实边界与底线  

作　　者：丛立新[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学院,邮政编码100875

出　　处：《教育研究与实验》2004年第3期11-14,共4页Educational Research and Experiment

摘　　要：网络的出现究竟对于学校教育意味着什么?SARS时期的“空中课堂”经历使人们有理由相信,由于无法营造出教学所需要的特殊社会心理环境,网络无法取代由学生、教师、教学对象构成的课堂。网络的包罗万象对于中小学生并不是确定的,它的真实边界和底线取决于学生发展的现实水平。过去不能由教师直接给予学生的,同样不能由网络直接给予学生,网络呼唤学生成为教学活动的主体,同时也为学生主体性的发展提供了新的条件和可能。

关 键 词：网络技术 学校教育 真实边界 底线 课堂教学 教育实验 教学方法 社会心理环境 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]