丛立新

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教研制度要有自己的坚持和自信被引量：14
《人民教育》2019年第21期18-20,共3页丛立新 
一、教研机构要对自己准确定位,近年来,有关基础教育教研系统的研究逐渐活跃,各种各样的资料陆续被发掘和梳理。比如,关于这一系统的萌芽有可能突破原来的认知,上溯到民国时期。同时,几乎所有人都同意教研组织成为全国性基础教育制度的...
关键词：中国基础教育 教研机构 教研制度 教研组织 教育教研 基础教育制度 运作机制 一以贯之 
提高《道德与法治》课程核心价值观教育的实效性被引量：9
《基础教育课程》2019年第5期20-23,共4页王颖 丛立新 
《道德与法治》课程是中小学唯一直接显性地进行社会主义核心价值观教育的课程。要提高社会主义核心价值观教育的实效,需要关注与改进教学策略。本文从继承与发展、预设与生成、坚持教学策略的多样性等维度,提出教学实施策略建议。
关键词：社会主义核心价值观教育 道德与法治 教学策略 继承与发展 预设与生成 多样性 
“我的”王老师
《中国教师》2018年第12期99-106,共8页丛立新 
2018年12月20日,王策三先生逝世一周年。在这一年的时间里,许许多多王老师的朋友、同事、学生在怀念他,并且写下感人的纪念文字。今年,教育学界与全社会一样,也在总结改革开放四十年来的成就与经验。由不得想到,在这样的时刻纪念王老师...
关键词：老师 学术成就 学术思想 教育学 文字 
怀念黄济先生
《中国教师》2015年第1X期34-38,共5页丛立新 
世界上总是有那么一些人,每当愤世嫉俗之刻,鼻青脸肿之时,心灰意冷之日,只要想想他们的音容,想想他们的笑貌,便渐渐地会心情舒缓起来,觉得人生还是值得留恋,生活总算存在价值,社会毕竟还有温暖。经常的,为着有这样的人,有幸识得这样的人...
关键词：黄济 教育哲学 雷霆之怒 兰亭序 一点印象 一字不苟 存在价值 名重一时 教育学原理 知天命 
带帷幕的黑板——从阿莫纳什维利的三部曲看教学的科学性与艺术性的统一被引量：2
《教育学报》2014年第3期39-49,共11页丛立新 
教学中科学性与艺术性的关系,是长久以来为人关注的命题,也是理论积累相对单薄的领域。人们普遍地认同二者在教学中应当统一,然而关于统一的阐释却每每失之空泛或流于玄奥。实现了科学性与艺术性统一的教学究竟是怎样的?统一是不是有条...
关键词：教学的科学性 教学的艺术性 教学活动 阿莫纳什维利 
第三条道路——课程改革与教学实践的理论化被引量：8
《课程．教材．教法》2014年第6期97-103,共7页丛立新 马飞龙 
2013年10月8—26日，马飞龙教授应北京师范大学教育学部课程与教学研究院邀请，来京进行为期三周的访问讲学。马飞龙（Ference Marton，中文名：马飞龙，又译马腾）教授是世界著名学者和教育心理学家。他是瑞典哥德堡大学教育学院荣誉...
关键词：教学实践 课程改革 理论化 香港教育学院 北京市海淀区 特聘教授 深层学习 指导教师 
步步为营:运用变异理论指导教学操作步骤被引量：7
《教育学报》2013年第5期68-74,共7页丛立新 
北京师范大学课程与教学研究院与北京市海淀区教育科学研究所合作研究项目"变异教学理论的课堂实践研究"的成果之一;北京师范大学985工程资助
选择某种理论并且期望藉此改进和提高教学实践水平,通行的做法是借助培训令教师接受这种理论。培训是否能够满足实现期望的需求?如果在培训的基础之上提出更为具体的指导,应该采用什么样的形式与内容?在与北京市海淀区教育科学研究所合...
关键词：变异理论 课堂教学 概念教学 
“教书育人”与教研组织
《今日教育》2013年第1期22-24,共3页丛立新 
2012年夏天，我们到瑞典哥德堡大学访问。邀请人马飞龙教授是瑞典乃至欧洲的著名学者，他所提出的变异教学理论有相当的影响。交流中的节目之一，便是由我们介绍中国的三级教研组织。对于这个内容，与会的大学教授、中小学教师均表现出...
关键词：教研组织 教书育人 大学教授 中小学教师 著名学者 教学理论 瑞典 变异 
中国基础教育三级教研组织研究被引量：24
《教育科学研究》2011年第9期5-27,共23页丛立新 
三级教研组织是举世无双的中国特色,长期以来对于我国基础教育发挥着深刻影响。就教师专业成长而言,与国外各种教师培训、学业评估相比,三级教研组织具有不容置疑的优越性,它通过各种全学科、全年级、全员性、零距离的教研活动,与教师...
关键词：基础教育 教学研究 三级教研组织 教师专业成长 教师培训 
教研组织的“一枝独秀”及其“职能转变”被引量：14
《教育学报》2011年第3期47-55,共9页丛立新 
三级教研组织是中国的一枝独秀。为什么在其他国家并不存在,唯独在中国普遍而强大?教育是复杂的人类活动,在不同文化传统、历史背景、社会制度中,现代教育既存在普遍的、共同的规律,也表现出各自的独特个性。三级教研组织既是学习苏联...
关键词：教研组织 教学质量 职能转变 
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