教育教研

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创新“三级双向预约”教研工作机制
《湖北教育》2025年第12期49-49,共1页林智慧 
为贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》,解决农村学校教研力量不足、师资队伍薄弱、城乡教研失衡等问题,通山县以文件为指南,从实际出发,以课堂教学为核心,以校本教研为抓手,搭建三级互动教研平台,实施研训...
关键词：教研工作机制 基础教育教研 三级双向预约 
北京市学前教育教研的体制创新与内涵改进
《学前教育》2025年第3期19-21,共3页张霞 
教研制度是中国特色的教学管理和教学质量保障制度,在教育事业发展和教育改革过程中发挥着重要的支撑作用。教研体系的完善程度和教研质量的高低,在很大程度上影响着教育质量。2019年,《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的...
关键词：基础教育质量 教研工作 教学质量保障 学前教育 教育改革过程 教师专业成长 教研制度 教学管理 
如何提升网络思政的育人价值
《江西教育》2025年第7期28-29,共2页曾华斌 
江西省基础教育研究重点课题“赋能思政教研,服务学生成长:基于微信公众号的中学思政课教研平台开发与实践探究”(课题编号:FZZZZD2023-0823)的阶段性研究成果。
在教学中,教师应搭建基于微信公众号的中学思政课教研交流平台,将传统教研与现代新媒体信息技术相融合,一方面充分发挥微信公众号互动学习、交流便利的技术优势,宣传展示思政教育教研成果,促进学科发展和教师的成长;另一方面提高思政教...
关键词：微信公众号 思政课 教育教研 
历史制度主义视角下我国基础教育教研政策研究
《教育评论》2025年第2期3-12,共10页李雪 
中华人民共和国成立以来,我国基础教育教研政策经历了初步探索、持续推进、改革发展、深化创新四个阶段。我国基础教育教研政策变迁在结构逻辑上受政治经济需求、社会价值观念的影响,在历史逻辑上存在关键历史节点与路径依赖现象,在动...
关键词：历史制度主义 基础教育 教研政策 
践行教育家精神 积极构建区域 劳动教育生态园
《教育瞭望》2025年第1期26-29,共4页姚自林 易燕 
落实习近平总书记关于教育家精神重要论述,作为基层教研工作者,就是要在教育教研工作中,身体力行并引导学校及教师,在立德树人上争做“大先生”,明理修身上浸润“大情怀”,潜心从教上担当“大使命”,继往开来上成就“大格局”,时时处处...
关键词：立德树人 教育家精神 生态园 教育教研 大情怀 学校及教师 明理 积极构建 
区域教研何以为学前教育高质量发展提供有力支撑--基本内涵与实践路径
《幼儿教育》2025年第3期45-49,共5页杨冬梅 王默 
厦门市第六批基础教育课程改革立项课题“区域教研指导幼小衔接课程建设实效性研究”的研究成果之一课题编号:X608。
当前区域学前教育教研在工作职能履行、教研人员专业素质和工作方法上,距离高质量、高水平尚有较大差距。本研究桄理了区域学前教育教研的基本内涵,提出通过区域教研促进学前教育高质量发展的实践路径。
关键词：学前教育教研 高质量发展 内涵 实践路径 
成渝双城职业院校教研联盟助推区域职教协同发展的探索与实践
《教育科学论坛》2024年第36期41-44,共4页邹建军 
为更好融入成渝地区双城经济圈建设的大局中,为区域经济发展提供有力的人才支撑,成渝地区双城经济圈职业院校教研联盟实行“1+N协同教研”,以“牢固树立一盘棋思想和一体化发展理念”为核心,践行了情感共鸣、模式共建、资源共享、教学...
关键词：成渝双城 职业教育教研 区域协同 
新时代基础教育教研转型背景下教研体系现状及优化路径
《教育实践与研究》2024年第33期4-8,共5页庞铮 成丹 李芸 王双 
河北省教育科学“十四五”规划2023年度教育决策咨询课题“新时代基础教育教研体系现状实证研究”(课题编号:2305004)研究成果;河北省教育科学“十四五”规划2022年度重大委托课题“河北省基础教育教研工作评价研究”(课题编号:2201056)研究成果。
我国基础教育课程与教学改革进入新的发展阶段,教研系统也应置于新的制度环境中实现转型。分析H省教研体系现状调研数据,发现新时代教研工作转型中,显现教研方式变革明显,但教研理念更新较慢;五级教研体系完备,但部分教研机构归口不一;...
关键词：基础教育 教研体系 优化路径 
基于城乡联动跨区域教研共同体的教师培训有效模式研究
《新浪潮》2024年第32期0055-0056,共2页王廷毕 
2023年度甘肃省基础教育科研创新实验区一般专项课题《基于教研共同体教师培训新模式的研究》,课题立项号是:GS〔2023〕GHBZX374
为促进教育公平,拉进城乡之间的教育资源差距,基于城乡联动的跨区域教研共同体在近年来不断被大力推进,取得了一定 的成果。但组建城乡联动跨区域教研共同体这一过程中仍然面临着诸多问题,如城乡师资水平差距大、教育科研开展不足等。总...
关键词：城乡联动 教育教研 教师培训 
中国式现代化背景下职业教育教研的何为、应为与可为
《教育评论》2024年第10期3-10,共8页于家臻 刘慧 李寿冰 
2024年山东省教育厅部省共建省域现代职业教育体系新模式理论实践研究课题“职业教育教研机构与队伍建设研究”(XMS50);2024年山东省教育厅部省共建省域现代职业教育体系新模式理论实践研究课题“中等职业教育就业与升学双重功能研究”(XMS26);2022年山东省职业教育教学改革研究项目“类型教育需求下‘校企研’三方协同教研的市域研究与实践”(2022102)。
职业教育高质量发展离不开教研工作的支撑,但从现实层面来看,职教教研工作与职业教育类型特征的定位还不匹配,存在机构体系不完善、教研队伍不健全、教研方式不科学、条件保障不到位等问题。文章从职业教育教研何为、应为与可为三个层...
关键词：中国式现代化 职业教育 教学研究 教研体系 教研创新 
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