多元智力理论在中职教育中的应用及其意义  

作　　者：李霞[1] 杨彩先[1] 

机构地区：[1]昌吉卫生学校，新疆昌吉831100

出　　处：《卫生职业教育》2004年第16期77-77,共1页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

摘　　要：多元智力理论是由美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的.他认为,我们的智力是多元的,人除了言语/语言能力和逻辑/数理智力2种基本智力以外,还有其他7种智力,它们是视觉/空间关系智力、音乐/节奏智力、身体/运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察者智力和存在智力.加德纳承认每个人都或多或少拥有不同的9种多元智力,这9种智力代表了每个人不同的潜能,这些潜能只有在适当的情境中才能充分发挥出来.因此,教育的起点不在于一个人有多么聪明,而在于怎样变得聪明,在哪些方面变得聪明.

关 键 词：多元智力理论 中职教育 教育理念 

分 类 号：G630[文化科学—教育学]