普通高中文学教育：现状分析与对策研究  

作　　者：吴静芳[1] 王静义[2] 

机构地区：[1]杭州师范学院教科院，浙江杭州310006 [2]绍兴文理学院人文学院，浙江绍兴312000

出　　处：《绍兴文理学院学报（教育教学版）》2004年第12期30-34,共5页Journal of Shaoxing College of Arts and Sciences

摘　　要：《普通高中语文课程标准》对普通高中的文学教育提出了新要求。为了了解普通高中文学教育的现状，我们对浙江省绍兴市(三市二县一区)参加继续教育培训的两批高中语文教师进行了问卷调查，结果表明：普通高中文学教育现状不尽如人意，制约因素主要是课程评价体系和学校的考评制度，教师普遍不重视文学教育相关理论的学习，对文学教育的认识和实践有一定程度的脱节；另一方面，有利于文学教育的教学观正在被更多的教师接受，学生的积极性是发挥文学教育效力的重要内驱力。要使普通高中的文学教育的现状得到改善，必须将语文课程评价体系的改革落到实处，切实提高教师素质，注重教学方式的改革，充分发挥学生的主体性和创造性。

关 键 词：普通高中 文学教育 问卷调查 继续教育 课程标准 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]