"病例导入式"教学法教学效果探讨  

作　　者：梁雪芳[1] 肖静[1] 张春玲[1] 王小云[1] 沈碧琼[1] 

机构地区：[1]广州中医药大学第二临床医学院,广东510120

出　　处：《中医药管理杂志》2004年第4期39-40,共2页Journal of Traditional Chinese Medicine Management

摘　　要：从医学教育的角度来看,循证医学教育观是一种与传统教学模式不同的教学方法,是一种新的临床医学教育观,它集中体现在"以问题为基础的学习"(Problem-based Learning,PBL)上.华西医科大学[1]应用PBL原理,设计了以病例为引导的教学方式(Case BaseStudy,CBS),并运用于二级基础主干学科的教学中,发现CBS能激发学生的学习兴趣,提高学生的思考能力和记忆能力.在总结长期大量的妇科教学工作经验后,我们认为,CBS应用于临床课程更具可行性和优越性.但是,在采用新的教学模式的同时,也不应完全放弃传统教学方法中稳定、系统的优点.因此,我们在病例导人的同时,西医采用SOAP[2]格式的案例教学,即对病人的健康问题按照主观资料(Sulbjective data,S)、客观资料(Objective data,O)、评估(Assessment,A)、计划(Plan,P)的描述为主线,注意中医病因-病机-症状-辨证论治穿插其中的系统学习.我们把这种汇集传统及现代教学法精髓,注重中西医结合,将CBS应用于临床课程的教学法暂命名为"病例导入式"教学法.

关 键 词：教学效果 学生 教学中 导入 教学法 传统教学模式 PBL 病例 从医 循证医学 

分 类 号：R-4[医药卫生] G633[文化科学—教育学]