基于新课程观下的高中物理课堂教学目标分类研究  

作　　者：靳建设[1] 

机构地区：[1]兰州第一中学，甘肃兰州730030

出　　处：《物理通报》2004年第10期6-8,共3页Physics Bulletin

摘　　要：高中物理课堂教学目标设计的过程,是将教学理念、教学设计理论、课程标准、教材和学生实践经验相互整合的过程.这种整合既是一般教学论的教育目标设计理论在高中物理课堂教学中的系统演绎,又是<普通高中物理课程标准(实验)>在教学实践中的具体化.教学目标、教学过程和教学评价是现代教学过程和教学设计的三个重要环节.课堂教学目标的科学设计,能够促进高中物理课堂教学更具实效性,使课堂教学目标更富有物理学科特征,更符合学生的先前经验和全面和谐发展,更具有实际教学的可操作性和可评价性[1].

关 键 词：高中物理 课堂教学目标 新课程 教学设计理论 教学论 物理课程 教育目标 过程 整合 实践经验 

分 类 号：O212[理学—概率论与数理统计] G633.7[理学—数学]