教师教学自我评价的实证研究  

Positive research of the self-appraises of teachers' teaching

作　　者：李宁[1] 张贤蓉[1] 

机构地区：[1]赣南师范学院,江西赣州341000

出　　处：《教育探索》2005年第1期120-122,共3页Education Exploration

基　　金：全国教育科学"十五"规划重点课题"地方高师教育改革与基础教育课程改革互动研究与实践"(BHB010472)

摘　　要：从新课程理念出发,通过教师教学自我评价,分析新课程改革中教师教学的水平,揭示了教师正由传统的"教书匠"角色向学生学习的"组织者、引导者、参与者和促进者"角色转变。这一转变过程受教师的学历、教龄、年龄等因素的影响。

关 键 词：教学自我评价 新课程改革 国家级实验区 角色转变 

分 类 号：G423.04[文化科学—课程与教学论]