“指挥棒”开始转向以后——对《数学课程标准》的一种解读  

作　　者：陈京山[1] 

机构地区：[1]湖北省长阳县教研室

出　　处：《上海中学数学》2002年第5期1-4,共4页

摘　　要：如果在中小学数学教师中做一个调查:"数学教学中实施素质教育的最大阻力是什么?"相信绝大多数教师的答案是:"现行考试方式与评价制度."的确,考什么就教什么,怎么考就怎么教,师生在题海中苦苦挣扎,几乎成了广大师生的无奈选择和真实描述.

关 键 词：师生 教师 指挥棒 成绩 《数学课程标准》 中小学数学 考试 阻力 描述 数学教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]