数学课程理念的创新与教师角色的转换  

作　　者：刘玉波 

机构地区：[1]宁晋县中曹中学，河北邢台055550

出　　处：《教育实践与研究》2005年第01X期25-26,共2页Educational Practice and Research

摘　　要：<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>在课程性质观、课程目标观、课程内容观、课程资源观、课程评价观上都有所创新.相应地,教师的角色要转换成教育学意义上的对话者、新课程的塑造者、课程学习和发展的激励者.

关 键 词：数学课程 教师角色 全日制义务教育 课程学习 课程目标观 课程内容观 课程评价观 创新 激励 发展 

分 类 号：G633[文化科学—教育学] G423