低年级说话教材《做书签》一课设计  

作　　者：龚颖 

机构地区：[1]浙江宁波万里国际学校

出　　处：《小学教学研究》2001年第10期12-12,共1页

摘　　要：在低年级说话教学中，教师常常感到学生的语言表达能力存在着较大的差异，有的条理清楚，内容比较具体，但也有些孩子思路不够清晰，说话含糊不清，辞不达意。针对这种现状，我采取因材施教、分层设计、全面提高学生说话能力的方法，收到了良好的效果。

关 键 词：低年级 学生 说话教学 条理清楚 教师 说话能力 因材施教 具体 存在 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]