语文识字教学科学方法建构的心理学依据  被引量:22

作  者:刘伟[1] 

机构地区:[1]北京师范大学学报编辑部

出  处:《课程.教材.教法》2000年第12期20-22,共3页Curriculum,Teaching Material and Method

摘  要:字词教学是基础教育语文教学中最重要的一项内容,但字词教学的低效率一直困扰着语文教学实践活动。我国广大教育工作者为解决这个问题进行了不懈的探索,以期建构符合青少年思维发展水平的科学识字教学方法,从而提高识字教学的效率。在教学实践中,集中识字和分散识字的成功经验推动了识字教学研究的发展,而当前形式多样的字理教学的成效也已获得了教育实践工作者的共识。

关 键 词:语文识字教学 字词教学 语文教学 学科 建构 大教育 集中识字 符合 心理学 共识 

分 类 号:G623[文化科学—教育学] G633

 

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