集中识字

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论“集/散”的对立与互补——国际中文教育汉字教学新思路
《华文教学与研究》2024年第4期26-33,59,共9页杜凤娇 王汉卫 
北京市社会科学基金青年项目“面向国际中文教育的学术词表研究”(22YYC014)。
本文认为,集中识字和分散识字在字种的“宏观分布”和“微观分布”上构成对立。从宏观分布来看,集中与分散的对立体现为主体识字任务量集中完成还是分散完成。从微观分布来看,集中与分散的对立在于文本字种密度的高低、文本用字是否优...
关键词：集中识字 分散识字 汉字教学 国际中文教育 
小学语文识字教学的理论基础与实践方法
《新课程研究》2024年第23期132-134,共3页郑玉芳 
文章从变易理论和鹰架理论出发,深入探讨了小学语文识字教学的高效方法,重点研究了集中识字教学法和分散识字教学法的应用。集中识字教学包括字音教学、字形教学、字义教学与音、形、义结合的教学,注重在识字专题教学提高学生的识字效...
关键词：小学语文 识字教学 集中识字 分散识字 
指向学习力提升的游戏识字教学设计与思考 ——以一年级下册《古对今》为例被引量：1
《教学月刊（小学版）（语文）》2024年第7期19-21,共3页陈芳 
【教材解读】《古对今》是统编教材一年级下册第五单元的一篇韵文,旨在通过集中识字的形式,逐步提高学生独立识字的能力,使其感受识字的乐趣。教学本课,一方面应突出“识字与写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”这一课标要求...
关键词：教学主线 第一学段 集中识字 统编教材 课标要求 识字与写字 教材解读 优秀传统文化 
趣味教学,快乐识字——以小学低年级语文趣味识字法教学为例被引量：3
《陕西教育（教学）》2024年第5期45-47,共3页李彩凤 
中国汉字很奇妙,一个汉字可能是一首诗、一幅画、一首儿歌、一个故事。常言说得好:“人生识字聪明始。”识字是阅读和写作的基础,是小学低年级语文教学的重点,也是整个义务教育阶段的重要教学内容。新课标中明确提出小学1—2年级学生要...
关键词：义务教育阶段 注音识字 识字能力 形象直观 随文识字 快乐识字 字理识字 集中识字 
以读促悟以趣促学——《操场上》教学设计
《小学语文教学》2024年第9期44-46,共3页洪春萍 
【设计理念】2022年版课标指出:“识字与写字教学应结合学生的生活经验,采用形象直观的教学手段,创设丰富多彩的学习情境,综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法,逐步发展学生的识字、写字能力。”本设计中“...
关键词：注音识字 识字方法 师生对话 形象直观 写字能力 随文识字 集中识字 乐学 
聚焦“减法”,提升写字教学实效
《语文世界（上旬刊）》2023年第9期54-55,共2页吴晓红 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,识字与写字教学应结合学生的生活经验,采用形象直观的教学手段,创设丰富的学习情境,综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法,逐步发展学生的识字、写字能力。由此可知,...
关键词：写字教学 注音识字 识字方法 形象直观 写字能力 随文识字 字理识字 集中识字 
借汉字文化之源 夯核心素养之基——以五下《杨氏之子》为例谈语言文字运用
《小学教学设计》2023年第19期62-64,共3页陶会 
【案例背景】在小学语文阅读教学中,有一个一直绕不开的话题,那就是汉字教学。到底是采用“集中识字”还是“随文识字”?对汉字的字理教学是否需要?汉字文化的起源是否需要引进课堂教学?这些问题一直困扰着许多教师。事实上,“字理识字...
关键词：核心素养 随文识字 语言文字运用 集中识字 字理识字 字理教学 汉字教学 案例背景 
让识字教学更有文化——概说2022年版课标倡导的“字理识字”
《小学语文教学》2023年第19期11-14,共4页黄亢美 
汉字是表意文字,表意的汉字是有理据的。几千年过去了,汉字依然顽强地维护着表意文字的特点,绝大部分的汉字依然是可以进行字理解析的。2022年版课标在“语言文字积累与梳理”任务群的“教学提示”中指出,要“综合运用随文识字、集中识...
关键词：注音识字 识字方法 识字教学 写字能力 字理识字 集中识字 随文识字 表意文字 
扣好语文学习的第一粒扣子——一年级上册第一单元教材新解
《语文教学通讯》2023年第27期14-15,共2页张幼琴 赵莹莹 
2022年浙江省教研重点课题“基于学情分析的入学适应期语文课堂重构研究”阶段性研究成果(编号:Z2022028)。
统编小学语文教材一年级上册匠心独具地编排了首个集中识字单元,包含了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际:我说你做》“语文园地一”“快乐读书吧”等八个内容,文化内涵丰富,传统意味浓郁,教育意义...
关键词：小学语文教材 单元教材 集中识字 口语交际 金木水火土 语文园地 语文学习 快乐读书吧 
集中识字的学理审视与教学建议
《教育研究与评论（小学教育教学）》2023年第4期15-20,共6页吕俐敏 
北京市教育科学“十四五”规划延续课题“‘字本位’理论观照下统编小学语文教科书高频字研究”(编号:CIFA21066);国家语委重点课题“基础教育汉字分级标准研究”(编号:ZDI1454)的阶段性研究成果。
梳理集中识字的概念源流,对集中识字视角下的教材识字单元做整理,正确理解教材编写传统和当前教学的联系,发现不同识字语料中的汉字规律,进而选择合适的教学方法:文从字的学习材料,要总结字的规律;字从文的学习材料,要遵循文的规律;词...
关键词：小学语文 集中识字 识字教学 文从字 字从文 词串 
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