分散识字

作品数：191被引量：118H指数：6
导出分析报告
相关领域：文化科学语言文字更多>>
相关作者：徐艳王贺玲曹海永朱作仁刘雪梅更多>>
相关机构：中央教育科学研究所北京师范大学华东师范大学南京师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
让教育家精神成为我们的自觉追求
《小学语文教学》2025年第7期1-2,共2页袁浩 
她们是小学语文教学的大师,理念先进、行为世范、功绩丰伟、独树一帜。虽然她们的人生经历各不相同,但都有着强烈的发展愿望和高远的精神追求,都是耕笃行、自觉主动且持之以恒。这也是古今中外教育家成长过程中的一个共有特质。她们“...
关键词：识字方法 分散识字 低年级小学生 识字教学 斯霞 小学语文教学 精神追求 行为世范 
论“集/散”的对立与互补——国际中文教育汉字教学新思路
《华文教学与研究》2024年第4期26-33,59,共9页杜凤娇 王汉卫 
北京市社会科学基金青年项目“面向国际中文教育的学术词表研究”(22YYC014)。
本文认为,集中识字和分散识字在字种的“宏观分布”和“微观分布”上构成对立。从宏观分布来看,集中与分散的对立体现为主体识字任务量集中完成还是分散完成。从微观分布来看,集中与分散的对立在于文本字种密度的高低、文本用字是否优...
关键词：集中识字 分散识字 汉字教学 国际中文教育 
小学语文识字教学的理论基础与实践方法
《新课程研究》2024年第23期132-134,共3页郑玉芳 
文章从变易理论和鹰架理论出发,深入探讨了小学语文识字教学的高效方法,重点研究了集中识字教学法和分散识字教学法的应用。集中识字教学包括字音教学、字形教学、字义教学与音、形、义结合的教学,注重在识字专题教学提高学生的识字效...
关键词：小学语文 识字教学 集中识字 分散识字 
让“童心母爱”闪耀于新时代语文教育
《小学语文教学》2022年第13期12-15,共4页徐艳 
斯霞,一位小学语文老师,一位一辈子献身小学教育的语文老师,荣获了首批宋庆龄“热爱儿童奖”,被誉为我国基础教育界“杰出的教育实践家”“中国的苏霍姆林斯基”。今天,当我们重新走进斯霞老师的教育世界,她倡导的“童心母爱”教育思想...
关键词：教育实践家 分散识字 斯霞 苏霍姆林斯基 语文老师 基础教育界 童心母爱 教育困境 
核心素养视域下“随课文分散识字”的启示
《小学语文教学》2022年第13期23-24,共2页蒋丽莉 
作为“新中国解决识汉字和学汉语矛盾的第一人”,斯老师的“随课文分散识字”(以下简称“随文识字”)早已成为识字教学的一大流派,以其独特的优势在小学语文识字教学中熠熠生辉。阅读《斯霞文集》,再次研读斯老师.的识字教学理念,发现...
关键词：识字教学 分散识字 核心素养 语文综合能力 随文识字 斯霞 精神内核 课文 
试析斯霞老师“随课文分散识字”的实践特色
《小学语文教学》2022年第13期25-26,共2页孔姗姗 
斯霞老师的语文教学最突出的特点是“以语言教学为中心”,而这一特点鲜明地体现在斯霞老师的“随课文分散识字”(以下简称“随文识字”)教学中,就是把生字词放在特定的语言环境即具体的一篇篇课文中来感知、理解和掌握,做到“字不离词,...
关键词：祖国语言文字 分散识字 斯霞 随文识字 语文教学 实践特色 语文课程 实践性课程 
在识字教学中渗透汉字文化
《新校园》2021年第7期68-69,共2页王克可 
众多教育工作者为了达到提高识字教学效率的目的,创设并使用了大量的识字方法,例如集中识字法、分散识字、韵语识字……然而这些识字教学法不太注重汉字作为表意文字的特点,忽视了汉字的文化内涵。十余年的识字教学研究,使笔者越来越深...
关键词：识字教学 识字教育 识字方法 分散识字 教育工作者 集中识字 汉字文化 表意文字 
阅读课中集中识字和分散识字效果的比较研究被引量：2
《语文建设》2021年第12期8-12,共5页张文彬 
本文是基于集中识字与分散识字对特定对象的识字效果的研究,以课程标准中对识字、写字的评价标准为依据,制定了"小学生识字能力的评价指标体系",并在该评价指标体系的基础上拟制了检测卷,对学生的识字效果进行检测,形成并分析检测结果,...
关键词：阅读教学 集中识字 分散识字 比较 
汉字翻转课堂教学模式探索被引量：3
《国际汉语教学研究》2020年第4期31-39,共9页匡昕 
北京体育大学校级科研项目(中央高校基本科研业务费专项资金)“汉字翻转课堂实验研究”(2018RC005)的资助。
汉字教学是国际汉语教学的一大难点,就此问题,从20世纪50年代开始,汉字教学界便有了一系列争论,如:教学理念是“语文分开”还是“语文并进”,是“分散识字”还是“集中识字”;教学方法是“认写分流”还是“认写合流”,是“笔画教学”还...
关键词：分散识字 汉字教学 集中识字 翻转课堂教学模式 教学方法 认写分流 国际汉语教学 教学理念 
部编版小学低学段识字教学策略
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第10期00109-00109,111,共2页叶婉菁 
识字教学是语文教学的基础,也是其他学科教学的基础,我们要认识到识字教学的重要性,找到识字教学的策略,提高识字教学有效性。在低学段推进识字教学,不仅要关注每课学习时的分散识字,也要有集中识字的安排,在教学过程中,要学会让学生理...
关键词：识字教学 分散识字 集中识字 理性识字 感性识字 
全选清除导出
共20页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部