论基于关怀式道德教育的道德学习  

作　　者：侯晶晶[1] 朱小蔓[2] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学研究院 [2]中央教育科学研究所

出　　处：《当代教育科学》2005年第4期15-19,共5页Contemporary Education Sciences

基　　金：朱小蔓教授主持的全国教育科学"十五"规划国家项目<社会转型时期道德学习的研究>(BEA010061);侯晶晶主持的江苏省教育科学规划项目<培养关怀者---道德教育低效性问题解析与对策>。

摘　　要：当前道德教育低效性的种种表征揭示出儿童的道德成长同时需要有效的道德教育和有效的道德学习。关怀式的道德教育注重实践、尊重学生的生命与感受、强调师生关系以及教师以身作则的道德意义,是一种能够切实推动道德学习的道德教育。儿童基于此,通过师生关系、生活世界、课堂交往、文本叙事、圈层叙事和自我叙事进行道德学习,则可望完成不断获得道德成长的内在的、根本的环节。

关 键 词：道德学习 道德教育 师生关系 课堂交往 尊重学生 以身作则 教师 生活世界 道德意义 自我 

分 类 号：G41[文化科学—教育学] G641[文化科学—教育技术学]