教育中的反理论思潮及其启示  

作　　者：王琰春[1] 张胜军[1] 

机构地区：[1]海南师范学院教务处

出　　处：《教育评论》2004年第6期18-21,共4页Education Review

摘　　要：在许多教育理论研究者看来，教育理论存在种种疏漏和悖论，难以承受细致、严密的逻辑拷问；而在许多教育实践者看来，教育理沦形同“画饼”，不能有效指导具体、流变的教育实践。这种理论与实践的双重窘境，或直接或间接地导致了教育中的反理论思潮的出现。“反理论”有两层含义：一是批判，即对理论中存在的种种错误和问题予以分析、揭露和批判；二是反思，即在对理论进行批判之前，对其内容、

关 键 词：反理论思潮 教育理论研究 教育思想史 教育实践活动 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]