小学生数学学习的差异性调查研究  

作　　者：张再生[1] 薛振华[1] 徐晓良[1] 

机构地区：[1]海宁市实验小学,314400

出　　处：《浙江教育科学》2005年第1期18-22,共5页Zhejiang Education Science

摘　　要：通过调查、访谈与课堂分析等方法或技术，从“知识基础、学习过程、元认知、信念与态度”这四个方面对学生的数学学习差异作描述性的记录与分析，旨在为《课程标准》的实施教学实践提供丰富、翔实的研究资料和一定的教学建议。

关 键 词：数学学习 《课程标准》 小学生 知识基础 课堂 学习过程 元认知 描述性 差异性 教学实践 

分 类 号：G633[文化科学—教育学] G623