薛振华

作品数：2被引量：0H指数：0
导出分析报告
供职机构：海宁市实验小学更多>>
发文主题：学习困难学生《课程标准》描述性小学生数学学习西蒙更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《浙江教育科学》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-2
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
小学生数学学习的差异性调查研究
《浙江教育科学》2005年第1期18-22,共5页张再生 薛振华 徐晓良 
通过调查、访谈与课堂分析等方法或技术，从“知识基础、学习过程、元认知、信念与态度”这四个方面对学生的数学学习差异作描述性的记录与分析，旨在为《课程标准》的实施教学实践提供丰富、翔实的研究资料和一定的教学建议。
关键词：数学学习 《课程标准》 小学生 知识基础 课堂 学习过程 元认知 描述性 差异性 教学实践 
数学应用题学习困难学生示例演练实验研究
《浙江教育科学》2003年第5期16-20,共5页张再生 薛振华 
本实验研究从学习困难学生认知结构的角度出发，以认知负栽和认知图式的理论研究为依据，采用H·A·西蒙和朱新明所提出的示例演练教学法对数学应用题学习困难学生实施干预。结果表明：示例演练的干预方法能帮助应用题学习困难学生生成...
关键词：数学应用题 学习困难学生 示例演练教学法 认知结构 认知负载 认知图式 朱新明 H·A·西蒙 实验研究 解题能力 学业成绩 小学 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部