教学研究与教师专业自主  

作　　者：刘捷[1] 

机构地区：[1]人民教育出版社报刊社

出　　处：《当代教育科学》2005年第5期37-40,共4页Contemporary Education Sciences

摘　　要：通过参加教学研究获得可持续发展,是教师本有的专业权力和福利。强化教师的教学研究意识,增强教师的教学研究能力,将对课程改革的深入发展起到推动作用。落实到学校基层,就是要为教师提供宽松的职业环境,使教师将日常的教学工作和教学研究、个人专业成长融为一体,形成在研究状态下工作的专业生活方式。当前,尤其应特别注意开展以课程内容变革为中心的新教材的研究和以教学方法创新为中心的课堂教学的研究。

关 键 词：教师 专业自主 教学研究能力 可持续发展 专业权力 研究意识 推动作用 课程改革 职业环境 教学工作 专业成长 生活方式 研究状态 课堂教学 方法创新 课程内容 新教材 中心 学校 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]