反思课堂提问,提升教学水平  

作　　者：董芹[1] 于满[1] 

机构地区：[1]安徽寿县第二中学

出　　处：《中国教师》2005年第4期32-34,共3页Teacher’s Journal

摘　　要：有调查发现:比较成功的课堂教学中,提问及其对问题的探讨、回答约占整个课堂教学时间的8 0 % 左右。可以说,提问是课堂教学的“常规武器”,一直被视为“有效教学的核心”。但现实教学中我们常发现,许多人缺乏对教学提问的反思,缺乏必要的提问能力,因此不顾教学效果的“满堂问”代替了“满堂灌”,不能不令人忧思。再者,随着课程理念的更新,基于传统教学理论的课堂提问,在某些方面也与新课程理念难以适应了,一些教学提问中涉及到的深层的问题也不断凸显。基于此,本文结合新课程的基本理念,在反思的基础上,进一步提出改进课堂教学提问能力的几点建议。

关 键 词：课堂提问 反思 教学水平 提升 课堂教学 传统教学理论 教学提问 提问能力 新课程理念 教学时间 常规武器 有效教学 教学效果 基本理念 满堂灌 发现 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]