当代课程理论的走向  

作　　者：林小松[1] 吴越[1] 

机构地区：[1]湖南科技大学建筑与城建规划学院,湖南湘潭411201

出　　处：《湘潭师范学院学报（社会科学版）》2005年第4期118-120,共3页Journal of Xiangtan Normal University(Social Science Edition)

基　　金：湖南省教育科学规划课题(编号:XJK01CG002)

摘　　要：当代课程理论的走向可归纳为五点:第一,后现代课程理论的进展;第二,课程决策的均权趋势;第三,课程流派的融合;第四,课程论自身的独立学术地位;第五,现代网络技术对课程论的支撑作用。

关 键 词：课程理论 当代 学术地位 支撑作用 网络技术 课程论 后现代 归纳 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论] G250[文化科学—教育学]