“冰冷的美丽”数学转化为“火热的思考”数学教育的教学策略  

作　　者：黄玉珍[1] 

机构地区：[1]南宁地区教育学院,广西南宁530001

出　　处：《广西教育学院学报》2005年第4期54-57,共4页Journal of Guangxi College of Education

摘　　要：数学的学术形态通常表现为冰冷的美丽,而数学知识的教育形态却是火热的思考。数学教学的目标之一是把数学知识的学术形态转化为教育形态。进行这种转化可采用以下4种教学策略:改变教材中形式化的表述顺序;通过范例和具体活动;广泛揭示数学的内在联系;发挥数学文化和数学人文精神的教育功能,震撼学生心灵。

关 键 词：数学 数学教育 转化 教学策略 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]