中国教育学者何以更好地安身立命  

Chinese Educational Scholars' Ideological Pursuit

作　　者：陈振华[1] 徐莉 

机构地区：[1]华东师范大学学报编辑部 [2]河北省中小学教师继续教育中心

出　　处：《教育研究》2005年第7期20-24,共5页Educational Research

摘　　要：中国教育学者何以更好地安身立命,这个问题是在复杂的教育实践,教育决策的民主化、科学化,开展有中国特色、中国品格和中国气派的教育研究,“教育学立场”与跨学科研究的张力等方面的压力下产生的。要解决之,至少有两条路径:一是改造教育理论,以便更好地为教育实践者把握;二是创新教育理论,做好“接着说”、“在中国教育中”、“从教育学立场出发”、“创新思维方式”等方面的工作。How can Chinese educational scholars have a better ideological pursuit? This question is put forward under such pressures as the complicated educational practice, the establishment of a democratic and scientific process of policy making, the educational research with Chinese characteristics and scholarly manner, and the ''pedagogic position' and interdisciplinary research. To solve this problem, there exist at least two ways out:one is to make it easier for educational practitioners to master educational theories; and the other is to innovate educational theories on those significant research topics.

关 键 词：安身立命 教育学者 创新教育理论 创新思维方式 跨学科研究 教育实践 教育决策 中国特色 教育研究 中国气派 中国教育 民主化 科学化 实践者 立场 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]