陈振华

作品数:84被引量:696H指数:14
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发文主题:教师教育知识课堂教学教育教师研究更多>>
发文领域:文化科学哲学宗教自动化与计算机技术语言文字更多>>
发文期刊:《教育学术月刊》《中小学教学研究》《现代教育管理》《教育评论》更多>>
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基于轮廓线的网格体物体空间快速消隐算法
《计算机科学》2025年第4期222-230,共9页宋海川 邱荪泓 汪鑫星 李一锦 陈振华 陈小雕 
隐藏线消除,即消除在一定视角下被遮挡的线段,是解决三维场景中视觉混淆问题的关键技术。其中,物体空间的隐藏线消除技术可以计算可见性变化点的精确坐标,因此在实际工程中被广泛用于三维可视化建模、高精度图纸的绘制等。然而,先前的...
关键词:消隐算法 物体空间消隐 网格体 轮廓线 CAD 
论教育研究的视角选择
《现代大学教育》2025年第1期1-11,共11页陈振华 
视角是观察事物的角度、切入问题的方式方法,它是一个涉及观察者、观察对象、观察路径和观察结果的概念。对于教育研究来说,视角具有重要的方法论意义,是教育研究的重要凭借,对研究问题的关注、解决思路的建构、思想观点的产生、研究结...
关键词:教育研究 研究视角 视角选择 视角意识 
批判教育学研究的可贵探索--评《批判教育学的当代困境及可能》
《湖南科技大学学报(社会科学版)》2022年第3期F0002-F0002,共1页陈振华 
批判教育学于20世纪80年代中后期传入我国大陆,至今已有三十余年的历史,其大致经历了从最初的零星介绍到近年来对批判教育学者个体思想的系统研究等不同发展阶段。从中国知网现有的发文量(含硕、博士学位论文)看,我们可以推知批判教育...
关键词:批判教育学 光明日报出版社 教育学研究 国家社科基金项目 中国知网 发文量 博士学位论文 个体思想 
论教育思想的表达被引量:3
《现代大学教育》2020年第6期1-8,111,共9页陈振华 
教育思想表达指用诸如语言符号和图像符号等媒介传达教育思想的行为,教育感情和教育研究是教育思想表达的基础条件。教育思想的表达通常包括以教育为主题的诗歌、小说、散文、论文、著作等多种方式,其中诗歌、小说、散文等是叙事性表达...
关键词:教育思想 教育思想表达 教育情感 教育研究 叙事 说理性表达 理性批判 思想建构 
让实践之花盛开在教育的沃土上——评《基于马克思主义实践哲学的教育问题研究》被引量:2
《重庆高教研究》2020年第5期F0002-F0002,共1页陈振华 
从知识形态向实践形态转型是时代教育的基本精神,也是教育研究须关注的视域。在教育形态实践转型的要素中,教师的理念变革是最深层次和最核心的问题,要实现教育理念的整体性嬗变,教育的实践理念变革须走在前头。基于此,陈理宣、刘炎欣...
关键词:教育问题研究 马克思主义实践哲学 教育形态 知识形态 理念变革 实践形态 完整的教育 教育理念 
教育应助力儿童想象力的发展被引量:12
《中国教育学刊》2019年第2期54-58,共5页张志泉 陈振华 
想象力是个体为达到一定的目的、完成某项任务或满足某种期待而借助表象、符号而形成某种难以借助五种感官感受到的事物的心智图景或情境能力。想象力是创造力的起始阶段,没有丰富的想象力,创造力也难以形成。中国儿童不是缺少想象力的...
关键词:想象力 情境 任务驱动 创造力 教育路径 
智能教育变革与智库基地建设问题
《重庆与世界》2018年第16期37-39,共3页陈振华 
一、教师怎样适应智能教育时代的变革新时代教育人工智能发展迅速大势所趋。去年人工智能Alpha Go打败了世界围棋冠军,人工智能处于不断发展中,科学家预言人工智能在2045年将超过人类的智能。目前人工智能普及于各行各业,比如医疗、法...
关键词:智能发展 教育变革 人工智能 设问 智库 ALPHA 交通运输业 智能教育 
论教育中的模仿与创新被引量:2
《教育研究与实验》2018年第2期21-24,共4页钱慧 陈振华 
在这个人们不断呼唤创新的时代,探讨模仿教育并不是与创新主旋律唱反调,而是为了更好地开展创新教育,培养学生的创新能力。笔者主张的模仿教育不是鼓励学生照抄照搬,墨守陈规,而是鼓励学生选择美的、符合科学规律的事物去观察、临摹,并...
关键词:模仿教育 创新 仿生学 
教育实践需要理解精神被引量:1
《学术论坛》2016年第12期173-176,共4页陈振华 
理解精神乃是一种重视理解,并以理解为行为目的和手段的意识、倾向、态度和风格。教育实践需要理解精神。从制度设计到环境建设,从师生交往和课堂教学到教育教学评价,教育实践的各方面都需要实践主体具备理解精神。
关键词:理解精神 教育实践 实践主体 
中小学教师管理制度建设:问题与改进策略被引量:20
《教育研究》2015年第9期99-103,共5页陈振华 
在当前不少中小学的教师管理制度中,以效率主义、功利主义、管理主义等为核心的科层管理机制使得教师管理本身产生了"异化",从而导致了效率主义导向下关怀的"缺席"、义务论体系下教师权利的"漠视"以及管控制度下民主参与的缺失等问题,...
关键词:教育管理 教师管理 中小学教师 
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