幼儿园整合课程状态下的语言教育——关于目前我国幼儿园语言教育问题的讨论  

作　　者：周兢[1] 余珍有[2] 温碧珠 郑荔[4] 

机构地区：[1]华东师范大学学前教育与特殊教育学院 [2]中华女子学院学前教育系 [3]台湾信谊基金会 [4]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《幼儿教育（教育教学）》2006年第12期4-8,共5页Early Childhood Education

摘　　要：2006年10月18￣20日,由中国学前教育研究会课程与教学专业委员会主办的第三届全国幼儿语言教育研讨会在上海举行。此次会议选用“整合课程状态下的语言教育”作为主题,是因为幼儿教育工作者对于整合课程状态下的领域教育存在诸多困惑,反映出从原有的分科(分领域)课程转向整合课程的困难。因此,我们需要重新审视和思考整合课程与领域教育的关系,解决实际工作中的语言教育问题,藉此帮助幼儿园教师更好地开展语言教育活动。以下是几位学者围绕这一话题进行的讨论。

关 键 词：幼儿园 整合课程 状态 语言教育 教育工作者 语言形式 语言功能 学习经验 教育内容 教育过程 组织 主题 教学 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]