中学生的相异构想及其转变策略  

作　　者：刘建伟[1] 韩琴[1] 胡卫平[1] 

机构地区：[1]山西师范大学课程与教学研究所,041004

出　　处：《教育科学研究》2005年第8期46-49,共4页Educational Science Research

摘　　要：相异构想是科学概念获得的主要障碍之一,转变相异构想是概念教学的关键。阐述相异构想的特点及影响转变的因素,提出转变相异构想的策略。

关 键 词：相异构想 科学概念 教学策略 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]