胡卫平

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成长型思维对中学生生活满意度的影响:有调节的中介模型
《中小学心理健康教育》2025年第10期9-15,共7页雷维娜 胡卫平 王桂华 
山西省教育科学“十四五”规划2023年度规划课题“山西省青少年积极心理品质培育的实证研究”(课题编号:GH-230006)研究成果。
为探究中学生成长型思维与生活满意度的关系,以及积极心理品质的中介作用和性别、年级的调节作用,采用成长型思维量表、中国中学生积极心理品质量表以及中国青少年学生生活满意度量表对2634名中学生进行调查。结果表明:(1)成长型思维正...
关键词：成长型思维 积极心理品质 生活满意度 
俄罗斯科学及课程与教材特点研究
《基础教育参考》2025年第3期53-66,共14页王宁 郭习佩 李雪 胡卫平 
教育部教育管理信息中心2023年度国外教育研究委托课题“科学教育国际比较研究及其数据库建设”(编号:MOE-CIEM-20230011)。
科学教育是培养科技创新人才和提升国民科学素养的重要途径。作为曾经的“科技大国”,俄罗斯在科学教育方面具有相对成熟的体系和丰富经验来提高青少年科技创新的兴趣和积极性。在科学课程标准方面,小学强调爱国教育、课程内容生活化与...
关键词：俄罗斯 科学教育 制度保障 课程教材 科技创新人才 
日本科学教育特点及启示
《基础教育参考》2025年第3期67-80,共14页王太军 靳钰洁 胡卫平 
教育部教育管理信息中心2023年度国外教育研究委托课题“科学教育国际比较研究其数据库建设”(编号:MOE-CIEM-20230011);全国教育科学规划教育部重点课题“初中学生跨学科实践能力测评与培养路径研究”(编号:DHA230405)。
当今激烈的国际竞争,使科学教育在人才培养中扮演了愈发重要的角色。诸多国家积极探索高质量科学教育的发展模式,其中日本的实践经验尤为值得关注。通过对日本科学教育体系的深入剖析发现,日本通过《理科教育振兴法》与《科学技术基本...
关键词：日本 科学教育 科学教育制度 科学课程体系 师资培养 
推进科学教育综合化实施:法国科学教育改革的经验与启示
《基础教育参考》2025年第2期12-24,共13页郭习佩 王宁 窦赏 胡卫平 
教育部教育管理信息中心教育管理与决策研究服务专项2023年度委托课题“科学教育国际比较研究及其数据库建设”(编号:MOE-CIEM-20230011)。
经过近30年的科学教育改革,法国已经形成了一套以跨学科与实践性为核心特征的科学教育系统,并在多个方面呈现出鲜明特征。在政策体系方面,法国将科学教育纳入立法,并设置“共同基础”以增强不同学科与不同学段之间的一致性与连贯性。在...
关键词：法国 科学教育 科学课程 教师培养 教育评价 
关注高质量科学教育体系建立——基于证据的英国科学教育改革
《基础教育参考》2025年第2期25-36,共12页王碧梅 刘继红 高洁 胡卫平 
2024年陕西省社会科学基金“中国式现代化背景下陕西省卓越科学教师培养模式研究”(编号:2024P024);2024年陕西省教材建设与管理项目“小学科学数字教材建设研究”(编号:2024016);2023年陕西学前师范学院科研项目“西部高中学生问题解决能力人工智能监测研究”(编号:2023QN03);教育部教育管理信息中心教育管理与决策研究服务专项2023年委托课题“科学教育国际比较研究及其数据库建设”(编号:MOE-CIEM20230011)。
为建立高质量科学教育体系,实施教育国际化战略,英国政府自1988年颁布《教育改革法》后,开始对科学教育进行全面、系统的改革。主要措施包括:从国家立法层面保障科学课程的核心地位,一体化设计科学课程内容和目标,以持续评估学生发展状...
关键词：英国 科学教育 科学课程 科学素养 教育改革 
如何开展跨学科实践主题教学——来自新加坡STEM教育的经验与启示
《中学生物教学》2025年第6期4-8,共5页王宁 胡卫平 陈逸玲 
中国博士后科学基金资助项目(资助编号:2024M761900);2024年陕西省社会科学基金年度项目“中小学教师跨学科教学意愿的现状、影响机制与提升路径研究”,No.2024P044;广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于大观念的初中跨学科主题课程建设研究”,No.2022YQJK522。
《义务教育生物学课程标准(2022年版)》增设了“生物学与社会·跨学科实践”学习主题。为促进跨学科实践的顺利开展,就新加坡meriSTEM@NIE研究中心提出的STEM四重奏(The S-T-E-M Quartet)教学框架进行介绍,并将其应用在跨学科实践主题...
关键词：跨学科实践 新加坡 STEM教育 新课标 
以跨学科主题学习凸显科学课程的综合性和实践性
《中国教育学刊》2025年第2期49-54,共6页韩葵葵 胡卫平 
2023年度重庆市教育委员会人文社会科学研究基地项目“新时代卓越科学教师人才创新素养的培养和评价研究”(项目编号:23SKJD048);现代教学技术教育部重点实验室开放课题“青少年科学论证能力的影响机制和培养策略研究”(项目编号:SYSKF202302);陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金项目“学习科学交叉学科建设”(项目编号:GK202007004)研究成果。
凸显科学课程综合性和实践性的跨学科主题学习是指基于学生的知识经验、认知水平和兴趣特点,以促进学生对学科核心概念和跨学科概念的深度理解与核心素养发展为目标,围绕某一主题,运用并整合两个及以上领域或学科的知识和方法,通过探究...
关键词：科学课程 跨学科主题学习 核心素养 
创造焦虑与日常创造力的关系:认知灵活性和创造性参与过程的链式中介作用
《心理发展与教育》2025年第1期32-41,共10页相硕琪 李亚丹 叶超群 杨伟星 郭习佩 张玲玲 胡卫平 
中央高校基本科研业务费专项资金项目(2021TS093;GK202205022);国家自然科学基金项目(32171065);陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金项目“学习科学交叉学科建设”(GK202007004);教育部人文社会科学研究青年基金项目(22XJC190001);陕西省自然科学基础研究计划一般项目(2022JQ-156)。
基于注意控制理论和创造性过程理论,本研究探索了创造焦虑和日常创造力(创造活动;创造成就)的关系,并考察了认知灵活性(可选择性;可控性)和创造性参与过程(问题识别;信息搜索与编码;观点产生)在创造焦虑和日常创造力之间的链式中介作用...
关键词：创造焦虑 认知灵活性 创造性参与过程 日常创造力 大学生 
走向公平与卓越——澳大利亚中小学科学教育改革评述
《基础教育参考》2024年第11期3-15,共13页首新 刘庆莹 胡卫平 
教育部教育管理信息中心教育管理与决策研究服务专项2023年度委托课题“科学教育国际比较研究及其数据库建设”(编号:MOE-CIEM-20230011);重庆市2023年高等教育教学改革研究项目“大学生课堂学习绩效的数目字管理及自适应预警实践”(编号:234048)。
加强科学教育,对于各国提升科技创新竞争力具有重要价值。澳大利亚在完善科学教育政策、促进STEM教育性别平等、改革科学课程、优化科学教师专业发展等方面积累了丰富的实践经验。以分析澳大利亚科学教育政策、课程实施以及教师专业发...
关键词：澳大利亚 科学教育 STEM教育 教育公平 教师专业发展 
一项富有挑战性的工作
《小学科学》2024年第19期1-1,共1页胡卫平 
为深入贯彻党和国家的路线、方针和政策,全面落实全国教育大会精神和立德树人根本任务,发展素质教育,反映国际科学教育改革的趋势,深化义务教育科学课程改革,在教育部的统一领导下,《义务教育科学课程标准》的修订工作于2019年1月启动...
关键词：立德树人 科学教育改革 义务教育 素质教育 科学课程标准 地球科学 课程标准修订 科学课程改革 
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