数学课堂中的提问  

作　　者：陈淼君[1] 沈文选[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学数学与计算机科学院,411081

出　　处：《中学数学研究》2005年第9期15-18,共4页

摘　　要：在中学数学课堂中教师通过各式各样的问题来完成师生之问的交流．显然提问是课堂教学中的一种重要手段．通过提问能够集中学生的注意力；能够培养学生的数学表达能力和用数学语言交流的能力；能够引起学生的认知冲突，给学生造成一种心理上的困境，诱发学生进行信息的收集活动和探索行为，从而实现数学知识和数学思维的自主建构．通过学生回答的反馈信息，教师能够评价学生的认知水平，确认学生的数学现实从而调整教学．美国一位教学法专家就曾说过“提问是教师促进学生思维评价效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段”．但现实却是我们没有对提问这一重要的数学课堂活动给予较多的关注．我们关注教学的重点、难点、方法，却忽视引发学生思考的突破口——提问；我们关注合作学习，启发式，发现式等教学手段却忽视这些教学方法的基石——提问．新的数学课程标准倡导学生学习的自主建构，培养学生的数学交流表达能力，数学思维能力，这些都离不开数学课堂中的提问。

关 键 词：课堂提问 中学 数学 表达能力 教学重点 合作学习 课程标准 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]