走向校本:高中新课改中的生物教学研究  

作　　者：赵开兰[1] 

机构地区：[1]广州大学生物与化学工程学院,510405

出　　处：《中学生物教学》2005年第10期4-5,共2页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：2004年9月，普通高中新课程已率先在山东、广东、宁夏、海南四省（区）进行实验。学校是课程实施的基本单位，教师是课程实施和研制的主体，建立以校为本的教学研究制度，将对我国高中新课程改革的深入发展和近百万高中教师的专业发展起到巨大的推动作用。普通高中新课程的学习领域由语文、数学、化学、生物等12个～13个科目组成，就校本教学研究而言，不同科目的校本教学研究既具共性更具个性。生物科的校本教学研究亦如此，在具共性的同时也具有自身特点，个性体现。

关 键 词：高中 课程改革 生物教学 校本教研 教师专业成长 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]