六、教师专业发展的评价  

出　　处：《上海教育科研》2005年第C00期67-77,共11页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：1．教学档案袋评价 教学档案袋的界定与特征 在国外，教学档案袋有多个名称，加拿大称之为Dossier或portfolio，美国称portfolio，英国则叫profile。无论叫什么，其内涵是一致的，都是一个教师的具有代表性的工作的集合，是教师提供的对自己工作进程的记录，是教师对自己的成就、风格、态度、价值观等方面的全面的高度个人化的描述。1980年，加拿大大学教师协会首先出版了教学档案袋的指南，将作为“一个教授主要的教学成就和长处的总结”的教学档案袋用于大学教师的评价，当作大学教师求职、聘任i晋升必须提供的一种概括性的个人工作记录。由于档案袋的开发过程能有效地避免传统的外在评价所带来的问题；能有效地将外在评价与教师自我评价结合起来；能有效地将评价与教师的自我反思结合起来，因而在许多国家的大学中流行开来，成为大学教师评价的一种重要手段。

关 键 词：教学档案袋评价 教师专业发展 profile 大学教师 教学成就 工作进程 教师协会 工作记录 开发过程 自我评价 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论] G650[文化科学—教育学]