科学合理地实施数学教学——《数字与编码》教学片断与评析  

作　　者：汪学军[1] 王海清[1] 

机构地区：[1]湖北省黄冈市实验小学

出　　处：《湖北教育》2006年第1期35-37,共3页

摘　　要：这里发表的两篇同一课《数字与编码》的“课例与评析”,是进行同课研究的很好材料。两位执教者都力图在教学中实践新课程理念,而在教学策略上存在差异。例如,两位教师都让学生用新课程倡导的探究式学习方式学习身份证编码知识,汪老师让学生进行接受式探究,刘老师让学生进行发现式探究。请读者对两位教师的教学仔细品味,认真比较,论长说短,以获得有益的启示。

关 键 词：《数字与编码》 教学片断 数学教学 科学合理 探究式学习方式 新课程理念 存在差异 教学策略 编码知识 身份证 

分 类 号：G623.502[文化科学—教育学] G623.5