《数字与编码》

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跨学科学习:营造思维活跃的学习样态——以信息科技《数字与编码》教学设计为例
《新智慧》2024年第25期23-25,共3页朱丽萍 
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》明确指出,各门课程应将不少于10%的课时用于设计跨学科主题学习,强调开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,积极推动课程形态、课程内容与课程育人的全面整合。基于此,越来越多的学校开始...
关键词：项目式学习 义务教育课程 主题学习 课程形态 基础理论课程 主题化 信息安全 人工智能 
揭示“编码” 也有密码——杨眉《数字与编码》片断赏析
《小学教学设计（数学．科学版）》2014年第5期48-49,共2页童义清 
【片断一】直奔主题，初步体会号码中蕴含信息 师：（出示图一）这是一对亲兄弟，你能猜出谁是哥哥？谁是弟弟吗？
关键词：《数字与编码》 赏析 杨眉 密码 
《数字与编码》教学反思
《新课程（下）》2013年第7期103-103,共1页刘平 
《义务教育数学课程标准》对数学教学活动提出的基本理念是“数学教学活动应激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中获得广泛的数学活动经验”。基于以上理念，我合理利用学生丰...
关键词：《数字与编码》 教学反思 《义务教育数学课程标准》 数学教学活动 数学活动经验 引导学生 学习积极性 学习兴趣 
《数字与编码》教案设计——教学中的互联网搜索
《语数外学习（高中版）（中）》2012年第4期90-91,共2页代佳兴 
本节课是西师版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册《数字与编码》,教学内容为教材P26-P28。教材通过提供丰富的生活素材,引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字在日常生活中的广泛应用,体会它们的实际价值,感受数字编...
关键词：教育课程 课堂教学 互联网 
《数字与编码》教学案例与反思
《新课程研究（下旬）》2011年第6期143-145,共3页韩浩洋 
一、教学内容二、教学目标义务教育课程标准实验教科书五年级上册《数字与编码》114～115页的内容。1.知识与技能。（1）让学生初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和数学编码的含义,探索数学编码的简单方法。（2）尝试用数学的方...
关键词：《数字与编码》 教学案例 义务教育课程标准 反思 教学内容 实验教科书 教学目标 实际生活 
在实践中学习 在学习中实践——《数字与编码》教学设计
《中小学电教（综合）》2008年第10期59-61,共3页孙保华 
一、教材分析 实践活动“数字与信息”通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想与方法。活动有三部分组成：首先，由。猜”引入教学身份证...
关键词：实践活动 教学设计 《数字与编码》 学习 引导学生 数字编码 身份证号码 教材分析 
《数字与编码》教学设计与评析被引量：1
《教学与管理（小学版）》2008年第4期57-58,共2页高威华 
“数字编码”这节课是人教版六年制小学第十册教材增加的一节实践活动课。这节课是在学生学习数的整除等知识和应用已有的生活经验的基础上，通过学生从身边观察、了解，查找资料得到的信息，初步了解数字在日常生活中的实际应用，进一...
关键词：《数字与编码》 教学设计 学生学习 实践活动课 六年制小学 数字编码 生活经验 日常生活 
等待如此美丽
《北京教育（普教版）》2008年第3期59-59,共1页陈娟 
这是五年级的一节数学公开课，内容是《数字与编码》。在学生总结出身份证号码与邮政编码的编排规律后，教师要求学生根据规律，为自己设计学籍编码。 师：请你当回小小设计师，设计一个编码并加以说明。要求编码能反映出所在年级、班...
关键词：《数字与编码》 数学公开课 身份证号码 设计师 编排规律 邮政编码 教师要求 五年级 
《数字与编码》教学设计
《小学教学设计（英语）》2007年第5Z期26-27,共2页赵秀梅 
教学内容人教版《数学》第十册。教学目标1.研究编码实例,体会编码的科学、合理,感受数学魅力。2.学会用编码的方法解决现实生活中的问题,体验数学在现实生活中的重要作用。
关键词：编码方案 《数学》 现实生活 人教版 学贵有疑 顺序码 滨城区 课外实践活动 不能自己 门牌号码 
功夫在课前
《教书育人（教师新概念）》2007年第4期37-37,共1页宋云霞 
在我校举行的第二届教学节课例展评这一活动中，我准备上一节数学实践活动课《数字与编码》。教材原有的教学内容是通过调查邮政编码的编排使学生了解编码的基本编排方法。我认为身份证在生活中的使用更加广泛，学生了解起来也比较容易...
关键词：《数字与编码》 数学实践活动课 身份证号码 课前 教学内容 学生交流 编排方法 贴近生活 
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