别再让教师成为教材的“奴隶”——新课改中教师教材观的落后现状对策  

作　　者：嵇辉[1] 

机构地区：[1]江苏省徐州师范大学教育科学学院

出　　处：《教育情报参考》2005年第12期31-32,共2页

摘　　要：2001年7月，国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，并于9月份确定了27个省（自治区、直辖市）的38个区（县、市）为义务教育改革的试验区，一场声势浩大、轰轰烈烈的适应教育形势发展需要的课程改革拉开帷幕。到2005年秋季，中小学阶段的各起始年级原则上将全部进入新课程体系。可以说，本次课改从课程理念、课程设置、课程构建到教材编写、教学理念、教学方法都以前所未有的力度和崭新的面貌令世人瞩目。也正因为如此，新课程对广大教师提出了巨大而严峻的挑战。

关 键 词：《基础教育课程改革纲要(试行)》 新课改 教材观 教师 奴隶 义务教育改革 国家教育部 发展需要 教育形势 课程体系 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论] G47[文化科学—教育学]