嵇辉

作品数：11被引量：9H指数：2
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浅析小学生学习与行为习惯养成的策略被引量：4
《现代企业教育》2010年第24期175-176,共2页嵇辉 
小学生的诸多问题的主要来源主要集中于学习习惯和行为习惯方面。在学校教育中，要帮助学生养成良好的习惯．需要从课堂的前、中、后几个阶段培养；行为习惯方面需要从行为训练、全员育人和积极评价等几个方面来做培养。
关键词：小学生 学习习惯 行为习惯 养成 策略 
杜郎口中学“热旋风”的冷思考
《科教文汇》2009年第10期48-48,66,共2页嵇辉 
目前,全国各地的许多学校和部门都在学习杜郎口中学的教育教学模式。但是,杜郎口中学模式还是存在着一些不成熟的方面。本文从其课堂练习方式、新课程改革与素质教育的真谛、课堂教育模式、应试教育对其的影响及其推行方式的强制性五个...
关键词：杜郎口中学 模式 冷思考 素质教育 应试教育 
新课程改革的生成性理念探析
《现代企业教育》2009年第8期178-179,共2页嵇辉 
本次新课程改革注重了课程资源的生成性特质，这一特质从一个新的角度厘清新课程改革对于生成理念的“返魅”。从应然角度来看，新课程改革要生成生成探索，生成体验，生成知识与观念，还要生成信心与成功。
关键词：新课程改革 生成性 探析 
用“自然”、“无为”教育思想改革现行中小学教育中的异化教育
《文教资料》2009年第7期100-101,共2页嵇辉 
在当前教育改革中,如何汲取古代传统的“自然”、“无为”教育思想之精华,以袪除教育中的某些“异化”现象,有一定的借鉴意义。
关键词：“自然”、“无为” 教育思想 异化教育 
教育“元”视野中的两位“孤绝者”嵇康和卢梭
《文教资料》2008年第15期106-107,共2页嵇辉 
魏晋嵇康和法国思想家卢梭在中外自然主义教育思想史上既是"孤绝者",更是伟大的推进者.他们促成了自然主义教育思想的飞跃.从教育"元"视野的角度研究他们,却发现他们有许多相似.本文试从二者的身世、自然观、人性论、对传统教育及黑暗...
关键词：教育"元"视野 嵇康和卢梭 批判 
让知识“活”起来——新课程改革与教师的新型知识观被引量：1
《现代企业教育》2008年第8期167-167,共1页嵇辉 张景菊 王洁 
当今社会知识信息量时时刻刻的剧增，使教师不可能掌握所有的知识信息，也不可能教授给学生其毕生所需的知识技能。因而，传统的教师“无所不能”的知识观已经不能适应时代和新课程改革的需要，相反，教师应当形成开放性、建构性、生态...
关键词：新课程改革 新型 知识观 教师 
“三教统筹”与农村劳动力的转移被引量：1
《安康师专学报》2006年第1期113-116,共4页嵇辉 郭婧 
在中国广大农村存在着大量的剩余劳动力,这已经日益成为制约农村经济和社会发展的瓶颈。而只有通过大力发展农村基础教育,职业教育和成人教育并统筹“三教”,才能更有效地提高劳动力的科技素养,文化素养和职业素养,才能把这沉重的人口...
关键词：三教统筹 农村刺余劳动力 转移 
别再让教师成为教材的“奴隶”——新课改中教师教材观的落后现状对策
《教育情报参考》2005年第12期31-32,共2页嵇辉 
2001年7月，国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，并于9月份确定了27个省（自治区、直辖市）的38个区（县、市）为义务教育改革的试验区，一场声势浩大、轰轰烈烈的适应教育形势发展需要的课程改革拉开帷幕。到2005年秋...
关键词：《基础教育课程改革纲要(试行)》 新课改 教材观 教师 奴隶 义务教育改革 国家教育部 发展需要 教育形势 课程体系 
别再让教师成为教材的“奴隶”——新课改中教师教材观的落后现状与对策被引量：2
《四川教育学院学报》2005年第8期13-14,16,共3页嵇辉 
在传统教材观中,教材是教师的绝对权威,是不可变动的“圣经”,教师沦落为教材的“奴隶”,而且这种落后的教材观仍然存在于一些教师的头脑中,阻碍着新一轮课程改革的实施进行。这是一个值得我们深思的问题。本文在访谈教师了解现状的基础...
关键词：新课改 落后教材现 现状 成因 对策 
农村教师参与课改的主体意识和自我反思意识的缺失及对策
《现代教育科学（普教研究）》2005年第4期6-7,共2页嵇辉 
保持和提高农村中小学教师参与新课改的主体意识和自我反思意识具有重要的意义。当前部分农村中小学教师严重缺乏这两种意识,这对新课改的实施非常不利。本文在访谈的基础上提出该问题的对策,以引起有关方面对此问题的重视与思考。
关键词：农村教师 农村中小学 课程改革 主体意识 自我反思意识 
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