让每一个学生都得到有效的发展——促进后进生发展的评价策略探究  

作　　者：杨新颖[1] 

机构地区：[1]河南大学教育科学学院,河南开封475001

出　　处：《现代教育科学（普教研究）》2006年第1期7-9,共3页Modern Education Science

摘　　要：“后进生”这一概念是传统评价理念的产物,而转化后进生也首先应该从正确的评价观念入手。本文通过分析“后进生”产生及存在的现象和原因的分析,探究促进后进生发展的评价策略,并希望通过这些分析,让学校教育重新审视对后进生的评价和认识,让每一个学生都能得到有效的发展。

关 键 词：后进生 多元智能观 评价共同体 赏识性评价 评价时机 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]