有关当前数学课程与教学改革的几点思考  

Some Thoughts on Mathematics Curriculum and Teaching Reform

作　　者：彭咏松[1] 

机构地区：[1]湖北省教研室 湖北武汉430060

出　　处：《课程．教材．教法》2006年第3期54-57,共4页Curriculum，Teaching Material and Method

摘　　要：课改的基本思路是一个理念、两个发展、三个维度、四项举措，以改革评价、考试、招生制度作保证。明确这一点，有利于整体把握课改全局、摆正学科地位、促进课程的综合与均衡。对数学课标，宜共同切磋，择善而从，终极目标只有一个——一切为了学生的发展。教材应容许多样化。原创性认知与间接性认知，对学生而言，后者是主要的。课堂教学要处理好“再创性”学习与接受学习的关系。信息技术与学科教学的整合有三个层次；静态呈现、动态演示、互动探究，要紧扣教学内容，做到“科学、必须、有机、适度”。教师培训和教学研究，重点是解决课改改什么、为什么、怎么改的问题，内容要具体化、细化、深化，以提高其针对性和实效性。

关 键 词：课改 基本思路 数学 课程标准 课堂教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]