问题化教学与当代课堂的缺失  

作　　者：潘裕翼 

机构地区：[1]英特尔未来教育中国项目组,上海200433

出　　处：《教育发展研究》2006年第8期55-57,共3页Research in Educational Development

摘　　要：迄今最大的教育引进项目——英特尔未来教育没有把电脑和网络技术当作培训核心，而突出信息技术教育环境中的问题化教学设计。项目培训内容“框架问题”包括，中国教师熟知的内容问题（事实性知识问题）、我们有点生疏的单元问题（为学生创设情境问题），以及很陌生的基本问题（思考学科本质问题）的设计。值得注意的是：与英特尔未来教育问题化教学的理念直指的，正好是我们课堂教学结构和内容的缺失，而这种课堂缺失又是中国新课程标准关注和希望改造的重点。正因为如此，问题化教学的推广所经历的一切——无论是培训中的困扰还是实践中的闪光，也正在使项目的实施产生非同一般的意义。

关 键 词：课堂教学结构 问题化教学 英特尔未来教育 当代 项目培训 引进项目 教学设计 中国教师 新课程标准 网络技术 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]