教师成为研究者:“不能”还是“不为”——对部分中小学教师的回应  

作　　者：李允[1] 伊咏[2] 

机构地区：[1]曲阜师范大学教育科学学院 [2]曲阜师范大学外国语学院

出　　处：《当代教育论坛（学科教育研究）》2006年第5期76-78,共3页Forum on Contemporary Education

关 键 词：中小学教师 研究者 教师角色转换 教学研究 客观要求 课程改革 校本教研 一线教师 调研 

分 类 号：G635.12[文化科学—教育学]