《论语》的教学思想及其实践走向中的异化、归因  

The Instructional Thoughts ofAnalectsand Its Dissi milation and Reasons in the Practice

作　　者：郑和[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学田家炳教育科学与技术学院 浙江金华321004

出　　处：《课程．教材．教法》2006年第8期86-90,共5页Curriculum，Teaching Material and Method

基　　金：浙江省2004年度哲学社会科学规划重点课题“基础教育课程改革的价值观支持系统研究”的阶段性成果,课题批准编号为Z04JY03

摘　　要：新课程改革的许多理念与我国传统教学思想中的某些观念之间存在高度的契合，许多理念在两千多年前的《论语》中就鲜活地存在着。然而，《论语》的教学思想却在历史演变过程中逐渐失落乃至走向了异化。在改革的今天，我们对待传统教学思想，应有的态度是真正去了解与发现，避免因“无知”与“错位”而产生不自信甚至自弃，并进而不断丰富本民族的教学思想，完善本民族的教学实践，形成本民族的教学气质。

关 键 词：《论语》 教学思想 异化 归因 课程改革 历史演变 孔子 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理] B222.2[文化科学—教育学]