郑和

作品数：14被引量：81H指数：5
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供职机构：南京师范大学教育科学学院课程与教学论研究所更多>>
发文主题：课程改革校本课程教学思想个性化优秀教师更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>
发文期刊：《教育发展研究》《上海教育科研》《当代教育科学》《江苏教育研究》更多>>
所获基金：浙江省社会科学界联合会研究课题浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
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在反思中厘清问题 于对话中达致和谐——“基础教育课程与教学变革中实践问题的理论研究”教学问题专题研讨会侧记
《江苏教育研究》2009年第2期62-64,共3页郑和 何善亮 
2008年4月11日至13日,由中国教育学会教育学分会教学论专业委员会和南京师范大学课程与教学研究所联合主办,南京师范大学课程与教学研究所承办的“基础教育课程与教学变革中实践问题的理论研究”研讨会在江苏省南京市华东饭店举行。根...
关键词：基础教育课程 专题研讨会 教学问题 教学变革 实践 侧记 和谐 对话 
知识与权力的当代状况——透视“新读书无用论”被引量：5
《中国青年研究》2008年第3期71-73,85,共4页郑和 
由"知识"所带来的一系列不公平对普通老百姓来说,其打击尤甚于来自政策与制度上的不公平所带来的打击。"新读书无用论"的出现,是民间对当代知识与权力状况的解读与应激,其危害是巨大的。为此,教育公平应成为任何有权介入知识过程者的最...
关键词：知识 权力 读书无用论 
近三十年我国教学规律研究回顾及其文化审视被引量：1
《南通大学学报（教育科学版）》2008年第1期79-83,共5页郑和 
从1979年到2006年,我国对于教学规律的研究在表达方式以及体系上都有了很大的变化与拓展。但尚存若干不足之处。与教学规律表达方式的演变相伴而生的是"英美化"的倾向以及本土立场的日渐薄弱,而伴随教学规律体系拓展的是研究广度与研究...
关键词：教学规律 表达方式 规律体系 文化审视 
班级中的规训与惩罚——基于班级要素的社会学分析被引量：7
《现代教育论丛》2007年第6期74-77,共4页郑和 
伴随着规范化教育的是一系列新的规训规则与惩罚手段。班级中的规训与惩罚主要体现在:空间上的封闭、班级成员间的层级监督、规章制度的控制和活动的单向度。
关键词：班级要素 规训 惩罚 社会学 
知识与权力的当代状况——透视新的“读书无用论”被引量：3
《教育导刊（上半月）》2007年第12期21-23,共3页郑和 
新"读书无用论"的出现是对当代知识与权力状况的解读,也是教育不公平的一种折射。
关键词：知识 权力 读书无用论 
新课改背景下的传统教育研究:一种方法论的思考被引量：1
《当代教育科学》2007年第21期9-12,共4页郑和 
情绪表达遮盖理性思考,以现实的教育弊端责难传统教育,全盘否定代替合理批判,研究过程充斥着话语霸权,是基础教育课程改革背景下传统教育研究的主要问题。本文认为,从方法论的角度看,基础教育课程改革背景下对传统教育的研究离不开历史...
关键词：传统教育 新课改 方法论 研究构想 
我国高中人工智能教育目标的分类、分层体系构建被引量：9
《课程．教材．教法》2007年第1期71-74,共4页钱旭升 郑和 
高中人工智能教育的有效开展需要教育目标的导引。然而，从人工智能学科本身的特点、高中生的心理发展特点以及我国特殊的高中教育国情来看，人工智能的教育目标应细化为人工智能有关知识的获取与表达，人工智能核心技能的习得与迁移，...
关键词：高中 人工智能 教育目标 目标体系 
《论语》的教学思想及其实践走向中的异化、归因被引量：4
《课程．教材．教法》2006年第8期86-90,共5页郑和 
浙江省2004年度哲学社会科学规划重点课题“基础教育课程改革的价值观支持系统研究”的阶段性成果,课题批准编号为Z04JY03
新课程改革的许多理念与我国传统教学思想中的某些观念之间存在高度的契合，许多理念在两千多年前的《论语》中就鲜活地存在着。然而，《论语》的教学思想却在历史演变过程中逐渐失落乃至走向了异化。在改革的今天，我们对待传统教学思...
关键词：《论语》 教学思想 异化 归因 课程改革 历史演变 孔子 
校本课程“个性化”取向的多维分析被引量：1
《教育探索》2006年第8期12-14,共3页郑和 
浙江省2004年度哲学社会科学规划重点课题"基础教育课程改革的价值观支持系统研究"的阶段性成果之一;由吴惠青教授主持(Z04JY03)
个性化是校本课程开发的价值追求,从校本课程的课程主体、课程指向、课程本位、课程实施途径、课程存在形式、课程评鉴等方面来剖析校本课程的个性化价值取向,是教育实践工作者、尤其是校本课程开发的实践者进一步理解校本课程、开发校...
关键词：校本课程 个性化 分析框架 多维分析 课程主体 价值取向 
基于优秀教师特点的自主成长模式被引量：7
《教育发展研究》2005年第2期34-37,共4页郑和 
浙江省2004年社会科学界联合会课题“优秀教师自主成长模式研究”的阶段性成果,课题批准编号为04B108。
近年来,越来越多的理论研究者和实践工作者开始关注教师素质和教师成长问题.如果说20世纪五六十年代进行的发端于美国、影响至全球的"新课程运动"最大的馈赠之一是:不管在理论研究领域还是在实践改革领域,人们都已充分意识到教师素质与...
关键词：优秀教师 特点 自主成长模式 教师素质 成长模式 
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